TOMA DE CONCIENCIA Y DIÁLOGO

Josep Maria Puig Rovira

DIÁLOGO como contenido y finalidad de la educación moral.

Destinar tiempo y actividades para trabajar el diálogo de modo consciente y sistemático aprovechar las experiencias escolares

TRES TIPOS DE CONTENIDOS:
1. Significado del diálogo: representaciones mentales que cada sujeto elabora a partir de sus experiencias y reflexiones (significado, la utilidad y el sentido moral del diálogo)
2. Los subprocedimientos (uso correcto del diálogo): aquellas habilidades dialógicas, permite dialogar con sentido personal y moral.
3. Los valores, actitudes y hábitos: valores que están implícitos en el diálogo, y los rasgos de carácter que asume quien dialoga

Conclusión: Se trata de dialogar sabiendo lo que se hace y controlándolo.

BIBLIOGRAFÍA
Puig Rovira, Josep Ma. (1993), “Educación moral y diálogo” y “Toma de conciencia y diálogo”, en Toma de conciencia y habilidades para el diálogo. Materiales para la educación ética y moral (educación secundaria), Madrid, Didácticas, Comunicación, Lenguaje y Educación, Lenguaje y Educación, pp. 7- 14 y 15-22.

Lizbeth García Trejo

Yamina Adriana Martínez Orozco