ESCUELA NORMAL DE ZUMPANGO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
YAMINA ADRIANA MARTÍNEZ OROZCO
FORMACIÓN ÉTICA Y CÍVICA
GRADO 3º
EL JUEGO:
ACTIVIDAD INTERESANTE PARA LA PRÁCTICA
DE VALORES
“No podéis preparar a vuestros
alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no
creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en
ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y
desalentados en la encrucijada de los caminos.”
RESUMEN
En el presente trabajo se muestra un
análisis de la jornada de juego que tuvimos con los alumnos de la escuela
Primaria “Tierra y libertad”, la cuál me sirvió de mucho ya que en ella me pude
percatar de la importancia del juego a la hora de enseñanza de conceptos u
otros tipos de contenidos, ya que como sabemos los niños siempre juegan y es
por ello que jugando podemos hacer que el niño aprenda y sin que no se de cuenta, alcanzando así un
aprendizaje significativo ya que aprovechamos adecuadamente los recursos con
los que contamos y promovemos la motivación para que los niños avancen en esto.
ABSTRAC
This
paper is an analysis of the day's play we had with the students of the primary
school "Land and Freedom", the which served me well as it could
percatar me of the importance of play when teaching concepts or other types of
content, as we know children always play and that is why we can make playing
the child learns not without account, thus achieving a significant learning
advantage because the resources properly we have and promote the motivation for
children to move on this.
Como sabemos con anterioridad y como nos hemos ido dando
cuenta a lo largo de nuestra formación, podemos decir que el juego dentro de
todos las cosas es una muy importante dentro del aprendizaje ya que al
utilizarlo para impartir nuevos conocimientos es motivante, los niños se interesan
en él y les da hasta más gusto aprender
y preguntar cosas nuevas.
Todo esto lo pude reafirmar esta vez que tuvimos la
actividad con los niños 3er. Grado de primaria, mi juego se llamaba “Carrera de
valores” en el cual teníamos tres módulos, en los cuales los niños tenían que
contestar algunas preguntas con referencia a la materia de Formación, en
especial los valores y se les cuestionaba acerca de algunos dilemas para ver su
forma de dar solución a los mismos y así veíamos como pensaban los alumnos.
En lo personal creo que si nos fue funcional esto ya que
los niños estaban interesados y como hicimos los juegos a manera de competencia
ellos se motivaban aun más ya que ganarían y eso les da orgullo, ya que a esta
edad son comunes las competencias y más les interesa si son niñas contra niños.
Por otra parte creo que los juegos que pusimos eran de su interés, más el juego
con el que comenzábamos, se trataba de pescar un pez del color que fuera, con
el se les hacia una pregunta para que adivinaran el valor al que nos
referíamos, ellos podían preguntar a su equipo cual era el valor y entre todos
decidían, esto fue de mi agrado ya que vi su compañerismos y amistad en algunos
casos, aquí propiciamos al igual otros valores y sin que ellos se hayan dado
cuenta. El segundo juego que tuvimos una tiro al blanco el cual no funciono muy
bien ya que a las pelotas les faltaba algo de pegol para que se sujetaran a la
tabla, pero esto no nos impidió seguir con nuestras actividades, al contrario
hasta los niños se reían y querían intentar e intentar, aquí hicimos una
pregunta para todos en esta ocasión el que la contestara se ganaría un premio y
pues así fue. Y por ultimo el último juego que hicimos fue el de carrera de
caballos en el cual propiciábamos el diálogo con los alumnos ya que les
proporcionábamos un dilema el cual tenían que contestar como lo resolvería,
esto lo hacían en ocasiones con su equipo o cada quien aportaba algunas ideas
para ello, ya que como sabemos el dialogo son representaciones mentales que
cada sujeto elabora a partir de lo que conoce ha vivido y sus experiencias y
reflexiones es por eso que es bueno hacer este tipo de actividades. Por otra
parte tomando en cuenta lo referente a los dilemas debemos tomar en cuenta que
para representarlo:
“En primer lugar conviene preguntarse
el contexto en donde se desarrolla el dilema, después la secuencia de eventos
presentados para esta problemática, luego se analizará si el dilema es
histórico, la corrección de la decisión tomada, y si el dilema es actual, las soluciones
alternativas que podemos tomar y sus consecuencias y finalmente si se refiere
al pasado tanto como al presente se tiene que indagar el por que de la
decisión tomada” (Ballesteros y Usano, Antonio (1964))
En lo personal todo esto me sirvió de mucho, ya que
aprendí y reforcé una vez mas la importancia del juego, la importancia de
motivar a los alumnos para que trabajen y que mejor haciendo algo que a ellos
les gusta, en mi opinión puedo estar tranquila ya que les dimos a los niños un
día de diversión y sobretodo aprendieron, lo que pude escuchar de algunos niños
fue que era muy divertido, los niños se prestaban para la actividad, todos eran
muy participativos.
Sobretodo quiero hacer mención que para la materia de
Formación Ética y Cívica creo que es una buena forma para abordar los temas, no
se les hace tedioso, resuelven los dilemas que se presente, adivinan valores,
se fomentan los mismos y todo esto sin que se den cuenta además de que se
fomenta la educación moral que a esta edad es importante ya que es cuando están
reafirmado sus valores, los ponen en practica en cualquier situación y si no
damos estas bases crearemos a niños que no les importen sus actos, a niños a
los que no les importe guiarse e ir por la vida agrediendo y sobretodo no sepan
reflexionar y no tengan ética.
La
educación moral, ética, cívica o en valores pretende enseñar a vivir
colectivamente de modo justo y solidario esto respetando a la vez la conciencia
de cada persona y los compromisos normales de convivencia en que se sustenta la
sociedad. A veces este objetivo de convivencia justa y a la vez respetuosa con
posturas personales nunca se alcanza inmediatamente ni con facilidad. Las
relaciones que tejen la vida están atravesadas por conflictos que enfrentan a
los individuos consigo mismos, los demás y con costumbres. Plantearse tales
conflictos con criterios de justicia y buscando el bienestar de todos es la
tarea que la educación moral pretende enseñar a realizar. (Puig Rovira, Josep Ma. (1993) Educación moral y diálogo”
y “Toma de conciencia y diálogo”)
Ahora bien por otro parte y como lo observamos durante esta practica podemos decir que el dialogo es de vital importancia ya que si traspasando esto al aula de clases debemos saber que para que se de una buena convivencia nosotros como docentes debemos encontrar temas diversos para la formación de nuestros alumnos, no dejarlos al ahí se va ya que si por ejemplo permitimos que los alumnos se estén peleando y no hablamos con ellos ni dialoguen, ni hagan reflexión de sus actos el niño se ira con la idea de que a pesar de lo que hizo no será reprendido y cada vez aumentará mas su agresividad y nunca sabrán si lo que hacen es bueno y aceptado por todos o no. “La formación de ciudadanos con una personalidad moral madura esto se logra reflexionando y tomar postura de esto, utilizando debates, controversias y dilemas morales.” (Ballesteros y Usano, Antonio (1964)
Para concluir puedo decir que esta actividad reforzó mi
que hacer docente ya que me di cuenta que los niños son como una hoja en blanco
en la cual podemos escribir y que mejor que escribir cosas productivas, además
reforzando siempre los buenos hábitos para una que se adquiera una buena
personalidad, basada en el diálogo, motivando la practica de valores
constantemente, estos jamás podremos dejarnos, siempre actuando de manera
reflexiva ante cualquier situación. Además nosotros como docentes tenemos la
responsabilidad de ir mejorando los hábitos y actitudes de los alumnos, son el
futuro de nuestro país y si los dejamos a la deriva después nos estaremos
lamentando de por que los niños de ahora son así si nosotros no nos preocupamos
por ellos ni por su situación es por eso que dicen que el profesor es un
ejemplo a seguir aunque creo que a veces esta aseveración es muy rígida ya que
entonces nosotros no podemos hacer nada sin que las personas lo juzgue, creo
que igual estaría bien cambiar la mentalidad de la gente y mejor que esta
educación que se demanda empiece dentro de la casa y seria mucho mas fácil la
labor que nosotros al final realizaríamos ya que solo fomentaríamos, reforzaríamos
y motivaríamos la aplicación de valores y de reflexión acerca de una moral ética
y educación moral.
ANEXOS
REFERENCIAS
Puig Rovira, Josep Ma. (1993), “Educación moral y diálogo” y “Toma de conciencia y diálogo”, en Toma de conciencia y habilidades para el diálogo, Materias para la educación ética y moral (educación secundaria), Madrid, Didácticas, Comunidad, Lenguaje y Educación, pp. 7-14 y 15-22.
Ballesteros y Usano, Antonio (1964), Organización de la disciplina y educación moral", en Organización de la escuela primaria pp. 57-71
Mediana Retamal. Andrcs. “Resolución de conflictos en la organización” en relaciones humanas y comunidad l Guía para monitores socwies; Aspectos leórico.
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http://prezi.com/xwyte9blhumu/untitled-prezi/?kw=view-xwyte9blhumu&rc=ref-34830039